A 8-12. korosztály tanulására a szülőnek már kevés rálátása van. Itt már kialakultak és bebetonozódtak az érdekel-nem érdekel tantárgyak. A feldolgozandó-megtanulandó tananyag mennyiség rengeteg, és jó részüket a diákok teljesen feleslegesnek tartják (ld. magas szintű kémia, ha nem éppen orvosira készül az ember).

Az önállóan nagyobb mennyiségű tananyag feldolgozásának képessége ebben a korosztályban kulcsfontosságú. Egy 30-35 fős gimnáziumi osztályban nem mindig kerül sor kimerítő órai magyarázatra, sem a tananyag vázlatának, fő gondolatainak írásbeli rögzítésére. Ez utóbbit a diákok – ha meg akarják tanulni az anyagot – többnyire otthon, önállóan kénytelenek végezni.

Hogyan tudják ezt hatékonyan megtenni, ha senki sem tanította meg Nekik, hogyan kell?

Általános iskola felső tagozatban még tanári segítséggel, a táblai vázlat lemásolásával rögzítették a főbb gondolatokat. A vázlatírás, jegyzetkészítés hatékony segítség mind a megértéshez, mind a visszaidézéshez. Azonban, ha nem tudjuk, hogyan kell a saját tanulási igényeinkhez igazított jegyzetet elkészíteni, és abból jól tanulni, akkor nem lehetünk eredményesek a tanulásban sem.

Ennek a korosztálynak fejlesztettük ki a Lépéselőny 8.-12. tanfolyamot, ahol:

• megmutatjuk, hogyan küzdjenek meg a nagy mennyiségű tananyaggal,
• mutatunk konkrét technikákat a hatékony, jó jegyzet elkészítésére (elmetérkép),
• rávezetjük, hogyan fedezzék fel és különítsék el a lényeges információkat a
  lényegtelenektől,
• megtanítjuk, hogyan emlékezzenek a tanultakra stresszhelyzetben is (szóbeli
  számonkérés, dolgozat),
• felismertetjük erősségeiket, amire a tanulás során támaszkodhatnak,
• megmutatjuk nekik, hogyan jelölhetnek ki tanulási célokat (hosszú/közép-és rövid távú célokat), és milyen módszerekkel érjék el őket,
• megtanítjuk őket használni a fantáziájukat és a képzeletüket tanulás közben,
• begyakorlunk néhány lazító, relaxáló technikát,
• megmutatjuk, hogyan teremthetik meg saját tanulásukat segítő külső és belső feltételeket, környezetet.